黄骥解释道：
“《大统历》虽然经过修订，但是大统历还是以紫金山为基准修订的，如今我大明疆域日益广阔，西域的时历，和南洋的时历其实差异很大，若是都用《大统历》，无法指导农业生产，反而会误事。”
苏泽感兴趣问道：
“所以云襄兄要给寰宇授历？”
黄骥答道：
“正是如此！其实也不需要这么麻烦，各地历法的差异，其实就是经纬度的差异，只需要搞出一套换算表，那就可以根据《大统历》，给其他地区授历。”
“所以《寰宇全历》可分期编撰。先集中力量修订中原历法，海外部分逐步补充。”
他补充道：
“为了保证历法准确，更需要天文台，而且还需要在海外也建设天文台，精确测定经纬度。”
苏泽问道：
“云襄兄需要多少预算？”
黄骥递上补充预算说道：
“南洋、西域、澳洲、北洲，这四处都需要新历，所以要建造四座海外天文台，这也差不多需要四万银元。”
苏泽的头已经彻底大了，黄骥说的确实没错，随着大明的版图扩大，这些都是需要的。
这大概就是维持一座日不落帝国，需要燃烧的庞大经费吧。
苏泽还是咬牙说道：
“云襄兄此议，苏某一定竭力促成。”
等到了苏泽的承诺，黄骥满意的离开了中书门下五房。
等到黄骥走后，苏泽更是觉得头疼，可他还没能安稳一会儿，又有人来求见。
这一次又是自己的好友，新任礼部侍郎罗万化。
以罗万化和苏泽的关系，两人自然不必客套。
见到苏泽之后，罗万化就抛出了自己准备多日的《中小学教育五年计划纲要》。
罗万化开门见山说道：“子霖兄，我此次来，是为了奏请在各府设立‘中学’。”
苏泽捏着太阳穴，示意他坐下细说。
罗万化展开纲要说道：
“如今各州县已遍设小学，国子监、武监亦在扩招。”
“然小学与高等学府之间，缺一层衔接。”
“虽然京师有国子监和武监的预科，但是这些都设在京师，天下这么多的府县，仅靠这样几座预科还是不够的。”
“许多学子小学结业后，或因家境、或因学识不足，难以直接进入国子监或武监的预科，往往就此荒废学业。”
罗万化继续说道：“我提议在每府治所设立一所中学，学制三年，招收通过考核的小学毕业生。”
“中学教授经义、史策、算学、格物等科目，为有志深造者打下更扎实的根基。”
“就算是不能考取国子监和武监，中学可以参加科举，或者参加吏科试，也算是一条出路。”
苏泽问道：“课程设置如何？师资又从何而来？”
罗万化答道：“课程拟分两类。一为‘通识’，包括经史、诗文、律法常识。”
“二为‘实学’，包括算学、几何、基础格物、地理常识。师资可从国子监毕业生、地方儒学生员中择优选聘，亦可聘请当地有实学专长的士人任教。”
苏泽沉吟道：“此议甚好。然各府财力不一，建设中学、聘请教习，皆需持续投入。经费如何解决？”
罗万化说道：“经费可由三部分筹措。一是朝廷拨付基础建校款项；二是地方官府从学田、商税中划拨部分作为常年经费；三是允许中学向学生收取适量‘束脩’，但需定立上限，且对贫寒学子减免。”
他接着说道：“此外，教材也需统一编订。如今小学虽有大纲，但教材多由地方自行编写，内容往往偏重科举，实学部分薄弱且杂乱。”
苏泽点头道：“教材一事，我亦有所察觉。你具体有何想法？”
罗万化说道：“我请礼部牵头，联合国子监、实学会，编撰一套全国通用的《小学统编教材》与《中学统编教材》。教材须在德育基础上，大幅增加智育内容。”
他详细说明：“小学教材，除《三字经》《千字文》等蒙学读物外，应加入简易算学口诀、乡土地理、自然常识等内容。中学教材则需系统化，经史部分精选篇章，实学部分基础内容，本国及外邦地理概要等。”
罗万化又顿了一下说道：
“这件事，我已经请示了陛下，陛下也同意，从皇室教育中摘取一部分，作为中小教育的一部分。”
听到这里，苏泽就知道，这又是一个浩大的工程。
但是罗万化说的也没错，如今地方上的小学教材，是礼部编写了教学纲要，地方上各自编写的。
这些教材的水平良莠不齐。
罗万化答道：“礼部可设‘教材编修馆’，抽调精通经史、实学的官员及国子监博士共同编纂。亦可征询地方优秀教习的意见。初版可在部分府县试行，收集反馈后再修订推广。”
他话锋一转：“然而，若教材改革了，而科举乡试内容依旧只考经义策论，则地方学校与学子仍会只重科举旧学，新教材恐难落实。”
苏泽倒吸一口气，没想到罗万化看似沉稳，如今却提出如此激进的方案！
他要动科举！
苏泽看向他：“所以你意在改革科举？”
罗万化郑重说道：“正是。我提议在县试中增设‘实学’一科。考卷可包括算学解题、地理辨析、格物简答等。此科成绩与经义策论成绩合并评定，择优录取。”
他进一步阐述：“此举一则可引导地方教学重视实学，二则可为国家选拔通晓实务的人才。如今朝廷各部、地方官府，皆需懂算学、晓地理、知格物的人员，科举理当顺应时势。”
苏泽也想过改革科举，但是他是想要从最顶层开始动。
但是罗万化准备从县试，也就是科举最基础的一级开始改革。
这么一想，好像这个阻力确实要小一点。
但是苏泽担忧的说道：
“改革县试是不错，可县试阅卷繁重，举行也频繁，地方水平层次不齐，恐怕最后实学考题也沦为虚设。”
其实县试的内容也不只是八股文，但是因为县试的举办频繁，地方上的阅卷力量也不足，所以县试最后重点批改八股，也就成了八股取士。
罗万化点头：“我明白。故可循序渐进。第一步，先在乡试中增设实学科目，但暂不计入总分，仅作‘参考’，让士子逐渐适应。”
“第二步，待实学教育普及数年、人才储备渐丰后，再将实学成绩以一定比例计入总分。如此缓步推进，以减少震荡。”
“此外实学部分，可以减少主观题目，用甲乙丙丁的选项来选择答案，这样可以大大增加批改的速度。”
“如今国子监的日常考试，已经多用此法，谓之选择题，用来考察实学，尤其是算学这种的天理类的实学，最合适不过了。”
他补充道：“为此，礼部需同时修订《科举则例》，明确实学科目范围、命题方式及评卷标准。”
“实学部分的题目，可以集中在省或者府集中命题。”
苏泽起身踱步，随后说道：“你此议，实为教育科举一体之改革。设中学以衔接学制，编教材以统一内容，改科举以引导风向。三者环环相扣，若能成行，确可为国家育才开源。”
接着苏泽苦笑道：
“所以，一甫兄是来要钱来了？”