“小叶不是多嘴的人，再说了，咱们是两情相悦，也不怕他们说。”经理道。
“那不行，我看着那个叶永康就不怎么顺眼，整天一副正正经经的样子，跟个好人一样。”珊珊撒娇道，“你就把他开了嘛!”
“好好好，都听宝贝的。来，趴好。”
.........
叶永康当时气得七窍生烟。
“实在是没忍住，我冲进去把她骂了一顿。”
“不是，都让趴那了，没锁门啊？！！”
“锁了，我是拿脚踹开的，离职的时候还扣了我800块钱呢！”
“辞职了也好，还是要考公，你看你这工作多不稳定。”叶妈道，“你姐现在就在考公。”
“成了公务员得罪了领导也干不下去吧？”叶永康质疑道。
“怎么干不下去，成了公务员，只要你不想当科长，那你就是处长。”叶妈道，“我们科室的老董，你们还记得吧？”
“就是年轻时候殴打科长的那个。”
“当初的科长都成局长了，他不还在单位干的好好的。”
“所以！还是得考公。”
看来丈母娘对考公有执念啊，高风心想。
“嘀！上班打卡成功，你获得了1积分。高医生，你做好迎接这活力满满一天的准备了吗？”9527。
打完卡，高风直奔科室，今天有个腹穿，他准备详细地给几个蠢笨的规培生们示教一下。
刚到办公室，9527的声音响了起来。
“每日任务：尽快帮助患者王华峰明确诊断。完成任务可获得技能点1-3点。”
高风顿时来了精神，他迅速地坐在电脑旁扒拉起了病人。
3分钟后
“9527，你是不是搞错了，科室里面没有叫王华峰的病人啊！”
高风甚至查询了全院的患者，骨科倒是有个叫这个名字的，但人家就是普普通通的胫腓骨骨折，手术都做完了。
“喂，说话！”
“9527！说话！”
“它是不是卡了？”高风直奔模拟空间，对着大B老师抱怨道。
“应该不是吧...”后者沉吟了一下道，“或许是出了什么bug。”
“你干嘛这么着急，也就是几个技能点，对现在的你来讲也没什么大用。”
“怎么没用，我现在的目标是成为兵王。”高风道。
....大B老师
兵王高风很快便接到了李程律的电话，让他去处理一起医疗纠纷。
“我不想去。”
“就是跟家属谈谈，开导开导他们，法院都已经判了。”李程律道。
“都判了，该怎么赔怎么赔呗，还谈什么？”高风不解道。
“患者心理上接受不了，一直在四处投诉。”李程律道，“上面一直给反馈，院领导觉得影响不好，让咱们再跟家属再沟通一下。”
患者李某，38岁，职业是小学教师。
高风得知对方的身份后，眉头不由得皱了起来。
不是他歧视教师，而是教师这个群体具有特殊性。
教师习惯教育和引导学生，面对医生时可能表现出较强控制欲，质疑诊断方案或试图指导医疗决策。
部分教师因职业养成的批判性思维，对医疗流程持怀疑态度，认为存在过度检查或开药，导致医患信任度降低。
教师和医生这两个群体均面临社会期待与现实的落差。
公众对教师的刻板印象（如上课不教、下课补，收礼等）与个别失德行为被网络放大，掩盖了多数人的坚守。
医生在高压工作中稍有失误易被放大为行业问题，而教师同样承受教学压力却缺乏同等理解。
职业特性、沟通方式差异及社会舆论等多重因素叠加，使两种高压力、高期待职业在现实压力下很容易产生认知偏差与沟通摩擦。
“当时跟我说的是手术难度不大，风险可控！”李某情绪有点激动，“现在不认账了是吧？！”
高风已经翻看了李某的病例，说真的，这个事主管医生的责任还真不大。
事情发生在一年半前，当时患者以“反复右侧腰腹部隐痛1个月，突发剧烈腹痛4小时”急诊入院。
入院时患者面色苍白，出冷汗，右侧腰腹部压痛、反跳痛明显，急诊查腹部CT示“右侧输尿管上段扩张，肾盂积水，考虑输尿管结石并梗阻”。
接诊医生为一附院泌尿外科副主任医师赵兵，从事临床工作15年，经验丰富。
结合患者症状、体征及辅助检查，赵兵初步诊断为“右侧输尿管结石并急性梗阻、肾盂积水”。
“你是结石梗阻导致肾积水，要是不及时解除梗阻，可能损伤肾功能，需要立即行急诊输尿管镜下结石取出术。”他跟患者沟通道:”这个手术难度中等，风险可控，主要风险为术中出血、输尿管损伤、感染等，术后恢复还是比较快的。”
李某听闻后十分焦虑，出于职业的敏感性，她一直犹豫不定。
“手术能保证安全吗？会不会有后遗症？”
“医学没有绝对的保证，但我做过数百例这类手术，成功率在95%以上，会尽最大努力避免风险。”赵兵道。
患者犹豫了大半天，最终还是签署了手术知情同意书，同意立即手术。
手术于当晚20:00开始，赵兵主刀，术中通过输尿管镜探查右侧输尿管，发现输尿管上段有一约0.8cm×0.6cm的结石，质地较硬，遂采用激光碎石后，用取石篮将碎石取出，术中出血约50ml，手术过程顺利，未发现明显异常。
21:30手术结束，患者安返病房，给予止血、抗感染、补液等对症治疗。
术后第1天，患者腹痛缓解，无明显不适，复查尿常规示尿隐血（+），血常规基本正常。
“手术很成功，碎石也取出来了，患者恢复得也不错，预计有个3-5天就能出院了。”赵兵当时是这么跟家属说的。