“我不想看到一些地方的学生天天车接车送，各种课外活动多如牛毛，周末还有名师辅导，有各种兴趣班上，而另一边一些地方的孩子上学需要爬山，每天吃的只有学校提供的最低日常保障用餐。”
“更不想看到，一些人孩子随时可以去的游乐园，对于另一些孩子却需要二十年。”
林长安很清楚这里面的代价是什么，地区经济发展的不平衡，教育资源自然也会不平衡，孩子的学习环境以及资源也会不平衡，最后造成的问题就是富裕的地方越发富裕，贫穷的地方越发贫穷。
所有资源都向经济发展更好的区域集中，而剩下的区域就会越发凋零，越来越多的人离开。
前世的时候，他听到过一句话，并且对此很有感触，那是小学课本上的一道应用题，小明的家距离少年宫需要走二十分钟，小明一分钟能够走80米，问少年宫距离小明家有多远？
当他看到这道题目的时候，他想的不是答案，不是怎么计算，而是在想少年宫是什么地方？
小明从家里到少年宫用了20分钟，而林长安从家里到少年宫，走了二十五年。
有些人从小就能去天文馆，海洋馆玩，而有些人直到成年都没去过这些地方，这对同样属于一个国家的孩子公平吗？
林长安觉得不公平。
他不可能要求所有的孩子所处的生活和学习环境一致，但是他会尽量给孩子一个相对公平的生活和学习环境。
这其中就必须要防止地区经济的差距过大。
官邸每年都会对各地的学校进行考察，然后进行综合评定。像是长安、晋阳、邺城这些经济发达或者工业中心，学校综合水平是很高的，并且不仅仅有财政拨款，还有大量的私人捐赠。
华人对于教育很重视，因此很多人赚钱之后，都会向学校进行捐款。有些学校每年收到的捐款足有数千万之多。
就比如长安区第一小学。
这座学校中的孩子很多都是权贵子弟，那些人想要让孩子受到更好的教育，自然会向这里捐款。
林长安撤销了所有的贵族学校，并且规定了学校的统一标准，但是止不住有人捐献啊，所以很多学校的水准是远高于标准的。