“赫墨老师。”那黑小子接着说：“您为什么笃定奥术回路诞生于灵魂之前，无法后天创造？”
教师走下了讲台。
双手背在身后，魔杖夹在肩下，来到学生面前，面无表情的俯视着他。
“先查，然后再问。不要让写在书上的真理，变成嘴里无知的思考。”
“书上哪里？”学生还在问。
“梅林的《现代奥术理论》，第一百七十二页，第一段。这本书应该在你们来格林德沃的9572号列车上读完。”
旁边的学生下意识挪了挪屁股，这老师实在太过可怕，气场像是杀过人。
“在列车上的时候，我还在识字。入学前没人教过我阅读。”学生顿了顿，“但我已经看完了。梅林大人认为回路无法后天创造的根源在于，这不是属于人类本身的东西，但和超凡特性一样会令灵魂发生改变。”
“这种源于环境的改变阶段只存在于灵魂形成之前。也就是胚胎时期的第一次心跳前。”教师补充了这个结论，他不悦的目光落在学生身上，“既然你知道...还在问什么？”
学生想了想，将书放下。
依旧不与老师对视，但理直气壮的陈述思考：
“既然我们对玛纳的理解能让魔法诞生，动物的理解也能让魔法诞生.....那这是不是说明，没有回路的麻瓜只是还不理解玛纳？”
“那只要把知识，把‘和玛纳的沟通’方法灌输给他们.....”
“是不是就意味着，能让麻瓜拥有奥术回路？”
“您说的，回路不一定需要完整的身体。”
“所以残疾人能靠奥术行走，孩子能靠奥术工作，农民能靠奥术让黄沙里长出稻穗，世界上的每个人都能拥有平等的力量.....”
那是一个平静的午后。
白昼的光晕洒在教室古老的木桌椅上，学院的光总给人一种虽然明媚却没有温度的感觉，一如既往，只道寻常地推着时间向后走。
在那个午后，一名年轻教师并没有回答他学生的提问，而是将他变成了蟾蜍，理由是问问题前没有举手。
这样的画面在未来的六年里上演了很多次。
直到天灾降临，魔族入侵，那名教师跟随父亲奔赴前线。
同样跟在一旁的生物系小助教在战争中失去了双腿，但所幸活了下来。
他见到了很多人死去，也见到了世界如何洗牌，人和人的命运是怎样因为不公而冲得七零八落。
他开始翻书，思考，更多的思考。
直到小助教变成了高级助教，变成了教师，变成了教授。
以他的资历，本该早早成为系主任，或是当上院长。
但他为了活下去，为了将思考完成，选择了一条与老师截然相反的道路。老师舍弃了创造力，将理智的那一面保留了下来。
而他则为了创造力，舍弃了一切。
直到某一天，他终于找到了答案。
“所谓奥术回路，并没有人造和天然的区别....”
斗篷纷飞。
湛蓝的星光连成网，如神抬起千百双手，拖着教授浮起，在奎恩和艾克眼前条条绽开。
这地底世界亮如星空。
“这是知识，是认知，是被太阳阻碍的....”
“光荣进化。”
“格林德沃不想实现的夙愿，我来完成。”
“尊敬的勇者。要一起吗？”
奎恩和艾克猛回头，对视一眼。
在彼此眼里都看到了“他说的勇者最好是你”的绝望感。