“奥术回路是什么。谁能回答我？”
魔杖敲在黑板上的声音，‘嗒’的一声。十数双眼睛亮晶晶的看着他，台上授课的是一位年轻教师，玳瑁架眼镜让他看起来老气横秋。
台下有人举手。
“灵魂延伸，将精神转化为触媒的途径，奥术师指挥玛纳的‘手’。”
标准的教科书回答。
“很好。”
教师挥动魔杖，黑板上便出现了一道人体解剖图。象征着奥术回路的线条如树枝般穿插其中。
“奥术界常用血管、神经或经络来形容回路。”
“但这并不对，若这是这么简单的东西，那调律师就应该像医生一样好培养。”
“回路并不存在于肉体。”
“这些肉眼可见的脉络只是回路的‘载体’。”
“回路并不存在于肉眼可观测的现实，我更愿意将其理解为一种....”
教师说着不太好懂的话。
“——沟通方式。”
台下有人提问。
“和谁沟通？”
“玛纳。”教师说话很慢，“回路是灵魂与玛纳的沟通方式。这种沟通无法后天学习，它的存在非常前置，在灵魂诞生之前便已经注定....有的人多些，能用眼睛‘看’玛纳，用耳朵‘听’玛纳，便能成为奥术师。”
“有的人少些，看不见也听不见，便是麻瓜。”
“还有的人，比如坐在这里的诸位....”
“不但能看能听，还能将其理解——这就是所谓‘魔法’的潜质。不再是单纯将玛纳组合成术式，而是理解其本质，再通过自己的精神将理解投映到现实世界，创造独属于自己、独一无二的‘术’....”
“不过在那之前，你们需要打好关于奥术的基础。翻开《神奇动物学入门》第三页，‘回路对于人和动物，对于有灵魂的存在一视同仁。于是那些能理解玛纳的动物就成了神奇动物’，这节课我将以羽蛇为例子，阐述回路在不同物种间.....”
教师的话语一顿。
他微冷的目光看向教室角落。
那儿坐着一个黑黑瘦瘦的学生。
哪怕是都不太合群的怪胎里，这个孩子也透着一种更加沉重的....孤僻。
教师不太喜欢在讲话时被人打断，但既然是这个孩子举起了手，他挑了挑魔杖。
“说。”
那黑黑瘦瘦的孩子站了起来。
“这里还有一段。”
他把课本抱在怀里，指着书上某一行，眼睛不知道在瞄哪里：“当神奇动物的种群中出现了能领悟魔法的存在，那就是‘幻想种’。”
“嗯。”微微点头，除了与课程相关的讲话之外，教师的话很少。
“命名的改变是不是意味着，领悟魔法让神奇动物的奥术回路发生了变化？”
“......不错。”
教师的表情没什么变化，但或许是孩子的悟性很高，让他难得愿意多说几句：
“掌握魔法的象征，就是体内诞生一条属于后天的，存在形态与奥术回路不同的新回路.....我们称之为魔法回路。”
“你可以理解为这是奥术回路的变化。”
台下又有其他学生开口：“我知道我知道，据说梅林大人体内全部都是魔法回路！密密麻麻和禁林的树一样....”
“肃静。”
教师眼眸不悦地眯起，像阴冷的蛇扬起头。
“举手，然后再说话。下一次警告会是变成蟾蜍。”