“详细说说。”
彼得鼓励道。
“是，殿下。”
受到鼓励的英诺森说道：“查理大学现在全面改用捷克语授课。拉丁语只在神学院的古代文献研讨课上保留。
两年的实践说明，效果很好，波西米亚本地的学生如有神助，学习效率提高了很多。
但外国留学生不适应，他们从小学的是拉丁语，突然来到一个用他们听不懂的语言讲课的地方，就像一个人学了多年游泳，突然被人扔进沙漠。”
他看了看彼得和胡斯大主教的脸色。
众所周知，捷克语就是面前这两位编纂之后推行的。而恰恰面前这两位还能决定他的命运前途。
“英诺森，无需隐瞒，请把问题详细讲给殿下听。”
胡斯在旁边也鼓励了一句。
英诺森校长这才继续说道:“而且，两年前大人您取消了从查理四世时代开始对外国留学生的优待政策。
那时候留学生有单独的宿舍，更好的伙食，还能领到一笔补贴。
现在这些全取消了，他们和波西米亚学生一样排队打饭，一样挤在八人宿舍里。
有些人很不满，写了联名信给各国议会，说查理大学‘歧视外国子弟’。”
彼得笑了。
“所以，他们觉得亏了。”
英诺森校长点点头。“有个从纽伦堡来的贵族之子，他父亲在纽伦堡市政厅任职，去年写信来，说如果不恢复外国留学生的特权，就让孩子退学。”
“退了？”
“退了。他儿子今年春天走的，去了佛罗伦萨大学。
走之前，还在布拉格城里到处说，查理大学已经不再是那个‘与纽伦堡、博洛尼亚齐名’的学府了，而是‘一群乡下人自己关起门来玩的学校’。”
彼得听完，没有生气，反而笑得更开了。
“乡下人自己关起门来玩的学校。说得真好。下次见到他，我要告诉他爸爸，让他儿子在佛罗伦萨好好学。”
彼得实在不知道这些外国留学生怎么想的，难道是查理四世时代给他们的优待太多，非得给他们陪三个伴读才行吗？
现在让他们和波西米亚本国学生一个待遇，就成歧视？受不了啦？
他们知不知道纽伦堡就在波西米亚的兵锋之下，一个冲刺就能把他们的城市拿下！
真是没有自知之明的东西。
英诺森校长看向彼得，目光带着试探。“大人，学生们的问题我得解决。我不是说妥协，但总得给他们一个能接受的理由。”
“大学的外国留学生，他们是什么态度？”
英诺森校长想了想，给了一个谨慎的回答。“有些人正在考虑退学。留下来的，也是在观望，看这所学校会不会变回原来的样子。”
“遗憾。”彼得说。“真遗憾。”
“大人不打算挽留他们吗？”
“挽留？”
彼得转过头，用一种英诺森校长从未见过的表情看着后者。
“让我的大学去挽留一群埋怨我们的人，让他们继续享受我们本国学生享受不到的特权，用这种讨好和谄媚的方式换来他们的‘感激’？你觉得，他们的‘感激’能换来什么？”
他转过头，继续往前走。
“我从小听过一句话：你越想讨好别人，别人就越看不起你。
大学不是旅馆，不是谁给了钱就能当大爷的地方。
如果那些德意志贵族子弟觉得，来这里是一种‘恩赐’和‘施舍’，他们大可以走。
将来，他们会明白自己错过了什么。”
英诺森校长快步跟上他。“大人，您的意思我明白。只是，如果外国留学生都走了，查理大学的名声……恐怕会受影响。”
“名声？什么名声？伺候外国少爷的名声？”
彼得冷哼，“名声是别人给的，实力是自己长的。
等到我们的学生能造出更好的桥，能治更难的病，能写出更好的法律条文，谁还管那些少爷们去维也纳大学学的是什么？”
英诺森校长没有立刻接话。
他在琢磨，琢磨彼得的话，琢磨这种思维方式和他习惯的推诿与圆滑有多么巨大的不同。
“我正要跟你说这个。”
彼得在走廊下停住脚步，示意胡斯大主教也靠近些。
三人站在阳光下。
“我不打算扩展拉丁语授课的范围，古典文学就让它在古典课堂上使用。
也不会恢复外国留学生的特权。但我准备在文学院新设一门课。”
“什么课？”
“文字学。”
英诺森校长眨了眨眼，不明白。
但文字学家的扬胡斯立刻明白了过来。
“殿下是准备推广拼音文字法，为其他国家创建自己的拼音文字吗？”
“正是如此。”
彼得从怀里掏出一卷羊皮纸，展开，上面是他根据后世英语、德语、意大利语、奥地利语为拼音，配上汉字表意的一些外语想法。
“各国淘汰拉丁语，创造自己本国文字是一种历史大趋势，既然他们还没行动，为什么我们不帮他们一把呢？”
彼得指了指自己编造的英语拼音和德语拼音，道：“本地语言表音，象形文字表意，德意志人看到‘天’，读成‘Himmel’；波兰人读成‘niebo’；法兰西人读成‘ciel’。他们读法不同，但看到同样的符号，就知道说的是同一个东西。”
他停了停，看着英诺森校长的表情从困惑变成惊讶，从惊讶变成兴奋。
“而且，我们可以用同样的方法，给巴伐利亚语、萨克森语、波兰语、奥地利语、意大利语创造各自版本的拼音注音，但你猜怎么着？
表意符号是通用的。一个波兰学生想学捷克语，不用从头学发音，他只需要背表意符号，然后慢慢适应当地读音就行。
我们波西米亚为主导，联合英法德意波兰等国的学者，一起共襄盛举。”
英诺森校长拿着羊皮纸的手在发抖。如果这事儿真成了，那布拉格查理大学真就是整个欧洲最富盛名的国际大学了！
“大人，这门课需要多久才能教会学生？”
“初步教材我来提供，各国学者.....”
“殿下，不如让我来牵头，我去联络他们。”
胡斯也热情上涌。
彼得点头，“可以，你们一起配合，找到愿意参与这个计划的人。我知道你在查理大学读书时，跟很多语言学家和学者都有交情，无论在布拉格还是在国外。”
“他们有些人在纽伦堡，有些在牛津，有些在科隆。”